近日
國(guó)家教育部在官網(wǎng)上公開(kāi)了
針對(duì)全國(guó)政協(xié)委員提出的
《關(guān)于以立法形式規(guī)范漢字使用的提案》
進(jìn)行的答復(fù)內(nèi)容

答復(fù)中提到

法律規(guī)定“書法、篆刻等藝術(shù)作品”
“題詞和招牌的手書字”可使用繁體字
但不代表可以隨意造字
使用丑書怪體
這種行為與法律精神完全相悖

并在接下來(lái)的工作打算中提出

進(jìn)一步深化校園書法教育
和規(guī)范漢字書寫教育
建設(shè)優(yōu)質(zhì)書法教育資源
加強(qiáng)中小學(xué)校書法教育



全文如下

關(guān)于政協(xié)十三屆全國(guó)委員會(huì)第三次會(huì)議第2909號(hào)（政治法律類364號(hào)）提案答復(fù)的函

教語(yǔ)用提案〔2020〕248號(hào)

 
      您提出的《關(guān)于以立法形式規(guī)范漢字使用的提案》收悉，經(jīng)商中國(guó)文聯(lián)，現(xiàn)答復(fù)如下：
 
      您針對(duì)近年來(lái)丑書、變體書在社會(huì)上流行帶來(lái)的負(fù)面影響，提出了針對(duì)性的意見(jiàn)建議，具有重要的參考意義。漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，漢字書法已經(jīng)成為技法完備、風(fēng)格多樣、內(nèi)涵豐富、深受大眾喜愛(ài)的書法藝術(shù)。近年來(lái)，丑書、變體書等各種各樣的拙劣字體廣泛流行，尤其在互聯(lián)網(wǎng)空間大行其道，不僅影響了規(guī)范漢字書寫意識(shí)，同時(shí)還嚴(yán)重干擾青少年的審美情趣，對(duì)傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化造成了負(fù)面影響。
 
      2000年頒布的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》第二條規(guī)定“國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字”。并明確在政府機(jī)關(guān)、學(xué)校教育、廣播電視、公共服務(wù)行業(yè)以規(guī)范漢字為基本用字。法律規(guī)定“書法、篆刻等藝術(shù)作品”、“題詞和招牌的手書字”可使用繁體字，但不代表可以隨意造字，使用丑書怪體，這種行為與法律精神完全相悖。

       一、工作進(jìn)展及成效
 
       長(zhǎng)期以來(lái)，教育部、中國(guó)文聯(lián)高度重視漢字規(guī)范使用和書法藝術(shù)傳播工作，開(kāi)展了系列工作，取得了積極成效。
 
      （一）重視校園書法教育工作

      書法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用，教育部高度重視校園書法教育工作。一是發(fā)布《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，將書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生將分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法，以語(yǔ)文課程中識(shí)字和寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標(biāo)，以書寫實(shí)踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。二是舉辦三屆以“書寫經(jīng)典、傳承文明”為主題的全國(guó)學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽，吸引全國(guó)近3000萬(wàn)大中小學(xué)學(xué)生參與，推動(dòng)了當(dāng)?shù)貢鴮懡逃罢Z(yǔ)言文字工作的進(jìn)一步開(kāi)展。三是舉辦多期書法教師培訓(xùn)班。先后委托廣西師范大學(xué)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、東南大學(xué)等高校舉辦了七期高校及中小學(xué)的書法教師研修班，共直接培訓(xùn)了600人次的師資隊(duì)伍，全面提升了受訓(xùn)教師書法教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

      （二）建設(shè)中華精品字庫(kù)
 
       教育部高度重視漢字的規(guī)范書寫，積極推進(jìn)書法藝術(shù)和信息技術(shù)、漢字應(yīng)用的融合。2019年，教育部、國(guó)家語(yǔ)委會(huì)同中國(guó)文聯(lián)，指導(dǎo)中國(guó)書協(xié)和北京方正集團(tuán)策劃實(shí)施了“字載中華——中華精品字庫(kù)工程”。精選100款中國(guó)歷代書法名家作品，開(kāi)發(fā)成計(jì)算機(jī)字庫(kù)，滿足社會(huì)大眾日益增長(zhǎng)的多樣化漢字字體需求。目前，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的字體遴選和質(zhì)量審核，已推出王羲之行書、顏真卿楷書等首批12種字體，并在國(guó)家博物館向公眾展出，對(duì)進(jìn)一步規(guī)范漢字書寫審美、倡導(dǎo)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揮了積極作用，取得了良好的社會(huì)反響。

      （三）實(shí)施中華經(jīng)典誦讀工程
 
      大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將規(guī)范漢字作為“中華經(jīng)典資源庫(kù)”建設(shè)的重要內(nèi)容。通過(guò)分批遴選體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典籍佳作及反映各民族文化的優(yōu)秀篇章，邀請(qǐng)當(dāng)代名家以誦讀、書寫、講解的方式予以展現(xiàn)并制作成資源庫(kù)，免費(fèi)提供社會(huì)使用，為中小學(xué)課堂教學(xué)和廣大群眾服務(wù)。在書法方面，邀請(qǐng)歐陽(yáng)中石、張海作為資源庫(kù)的總顧問(wèn)，邀請(qǐng)盧中南、孟繁禧、龍開(kāi)勝等數(shù)十位書法家使用規(guī)范漢字進(jìn)行楷體的示范性書寫，同時(shí)也進(jìn)行篆隸行草等各種書體的示范創(chuàng)作，并且講解他們的創(chuàng)作心得。

      （四）加強(qiáng)書法界風(fēng)氣建設(shè)
 
       中國(guó)文聯(lián)、中國(guó)書協(xié)積極推動(dòng)書法界行業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化行業(yè)自律、創(chuàng)新工作機(jī)制，先后制定了《新時(shí)代書法工作者“講品位、講格調(diào)、講責(zé)任，抵制低俗、庸俗、媚俗”倡議書》、《書法工作者行為守則》、《專委會(huì)委員年度履職情況考核辦法》等規(guī)章制度，旗幟鮮明地抵制“低俗、庸俗、媚俗”等不正之風(fēng)，自覺(jué)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，團(tuán)結(jié)引導(dǎo)廣大書法工作者堅(jiān)守藝術(shù)理想、秉持人文道義、追求德藝雙馨，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的藝術(shù)氛圍，積極推動(dòng)書法藝術(shù)事業(yè)繁榮發(fā)展。

 
       二、下一步工作打算
 
       一是認(rèn)真研究提案中的具體建議。目前，教育部正在積極推動(dòng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法修訂工作，將在法律中進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的要求。
 
       二是繼續(xù)推動(dòng)“中華精品字庫(kù)工程”建設(shè)，加強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)大使用覆蓋面，充分發(fā)揮精品字庫(kù)的示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)社會(huì)樹立規(guī)范書寫和使用漢字的導(dǎo)向，助力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展。
 
       三是進(jìn)一步深化校園書法教育和規(guī)范漢字書寫教育，依托“中華經(jīng)典誦讀工程”，建設(shè)優(yōu)質(zhì)書法教育資源，加強(qiáng)中小學(xué)校古詩(shī)詞教育、書法教育，支持開(kāi)展校園經(jīng)典誦寫讀活動(dòng)，全面提高師生的中華文化素養(yǎng)和中華經(jīng)典誦寫講水平。
 
       感謝您對(duì)教育工作的關(guān)心和支持！
 
 

教育部
2020年10月29日
 

（圖片為編者后添，圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，侵刪）